Wilkinson, Ruth Gillian

Categoría: Colaborador Asociado - Doctor del Instituto de Idiomas Modernos,

La profesora Ruth Wilkinson estudió en la Universidad de Durham, Reino Unido, donde se graduó con doble licenciatura en Francés y Alemán. Completó el Posgrado de Enseñanza de los Idiomas Inglés, Francés y Alemán en la Universidad de Swansea, Reino Unido, y es Doctor de la Universidad de Castilla-La Mancha. Enseñó durante 22 años tanto en Inglaterra como en España, en diversas instituciones, incluyendo la Universidad de Castilla-La Mancha donde enseñaba Estudios de Traducción y Lengua Inglesa. Su especialidad es la enseñanza para fomentar la autonomía de aprendizaje y el 'aprender a aprender'. Se ha dedicado igualmente a la formación de profesorado de primaria, secundaria y universitaria, y la traducción del alemán, francés y español al inglés para instituciones y empresas españolas e internacionales. En el año 2014 comenzó su docencia en la Universidad Pontificia Comillas, donde ha enseñado Inglés para Fines Profesionales, Inglés General e Inglés para Estudios Empresariales. Actualmente sigue enseñando dichas asignaturas, además de la asignatura de Inglés para Relaciones Internacionales en primer y tercer curso.

Contacto

Teléfono: 915422800

Correo electrónico: rwilkinsoncomillas.edu

Perfil del investigador

Formación académica

Certificación de depósito para la expedición del título oficial Doctor, Universidad de Castilla - La Mancha.

Licenciado, Homologado por el Ministerio de Educación.

Bachelor of Arts, University of Durham de Reino Unido.

Áreas de Investigación

La autonomía de aprendizaje.

La motivación y el impacto de los variables afectivos en el aprendizaje de los idiomas.

La enseñanza del inglés para fines profesionales y académicos.

Experiencia docente
La profesora Ruth Gillian Wilkinson tiene 8 años de experiencia en esta Universidad, y en los últimos años ha impartido las siguientes asignaturas:
  • Inglés I: Introduction to English for International Relations (C1)

  • [OOP] - Inglés (94.1) Académico (C1/C2) ICAI T13

  • Idioma I: Inglés I, tercer idioma (B1.2/B2.1)

  • English for Engineers I (B2.1)

  • English for Engineers II (C2.2)

  • Idioma I: English for Business Studies I (C1)

  • Legal English (B2)

  • Inglés III: English for International Relations and Political Science (C1)

  • Inglés B2.1

  • [OOP] - Inglés (16.1) ICAI 2021 13

  • Inglés (84.1) ICAI 2020 13

  • English for Business I (C1)

  • OOP - Curso de inglés (29) para ICAI - 2020 (Gr. 2)

  • English for Academic and Professional Purposes (B2)

Otras actividades relevantes

ESTANCIAS DE INVESTIGACÍON:.

Oct. 2010 - Junio 2013 Université Libre de Bruxelles, Belgium.

PUBLICACIONES MÁS RELEVANTES:.

(2009) “Learning to learn from the students’ perspective: the role of self-assessment and interactive reflection in changing learner constructs” in AEDEAN 33rd Annual Conference Proceedings, University of Cádiz..

(2009) “Steps towards Learner Autonomy: Providing ‘scaffolding’ for Spanish University students of English” in Ways and Forms of Human Communication. Proceedings of AESLA 27th International Conference. Ciudad Real: University of Castilla-La Mancha..

(2010) “Teaching for Autonomy: What do the Students Think?” in Revista Alicantina de Estudios Ingleses nº 23. University of Alicante..

(2012) “Learning to learn and the fundamental role of self-assessment: successes and constraints” in Heim, K. & Rüschoff, B. (eds.) Involving Language Learners: Success Stories and Constraints. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr.

(2013) “Group tutorials: the missing link in my own learner autonomy journey” in Burkert, A., Dam, L., Ludwig, C. (eds) The Answer is Learner Autonomy – Issues in Language Teaching and Learning, Kent: IATEFL..

(2015) “Group tutorials: a Bologna-style solution to the learning to learn challenge?” in Jiménez Carra, N., Calvo, E., Fernández-Quesada, N., López Márquez, A.M. & Stender, A. (Eds.) 32nd International Conference of the Spanish Association of Applied Linguistics (AESLA): Language Industries and Social Change. 3-5 April 2014, Seville, SPAIN.Special Issue of Procedia. Social and Behavioral Sciences vol. 173. ISSN : 1877-0428.

(en prensa) “Rising Spirals and Virtuous Circles: the Interrelationship between Motivation and Learner Autonomy” in Sancho Guinda, C. & Breeze, R. (eds.) Essential Competencies for English-Medium University Teaching. Cham, Switzerland: Springer.

DISEÑO Y IMPLEMENTACIÓN DE CURSOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL.

Oct 2013.

UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA.

Seminario: “Tomar el control : cómo desarrollar la autonomía en el aprendizaje de los idiomas” (6 horas).

Feb 2009.

UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA.

Seminario: “La Auto-evaluación y el Portfolio Europeo de las Lenguas ” (2 horas).

2005-2009.

UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA (Total de 64.5 horas).

Seminarios de inglés académico para profesores universitarios.

2005-2009.

CENTROS DE PROFESORES, (PUERTOLLANO, VALDEPEÑAS, C. REAL) (Total de 57 horas).

Cursos sobre innovaciones en la metodología de los idiomas para profesores de primaria y secundaria.

2003-2006.

CENTROS DE PROFESORES (PUERTOLLANO, C.REAL, VALDEPEÑAS) (Total de 129 horas).

Cursos de destrezas lingüísticas y aplicaciones de la metodología comunicativa para profesores de primaria y secundaria.

Experiencia profesional

ENE-JUN 2013 BEPS INTERNATIONAL SCHOOL, BRUSELAS, BÉLGICA.

Enseñanza de inglés para alumnos internacionales.

2006-2010 UNIVERSIDAD DE CASTILLA LA MANCHA, FACULTAD DE LETRAS.

Enseñanza lengua inglesa y traducción..

2002-2007 TRADUCTORA Y PROFESORA AUTÓNOMA, FORMACIÓN DE PROFESORADO.

Traducción de todo tipo de documentos del español, francés y alemán al inglés. Cursos de formación metodológica, lingüística y profesional para profesores de primaria, secundaria y universitaria, y para técnicos y administrativos en empresas..

2000- 2002 LIFFEY SCHOOL OF ENGLISH, CALLE MUELLE 1, PUERTOLLANO.

Vice-director de estudios y traductora: Formación profesorado, enseñanza de inglés a niños (6-18 años), empresarios y ingenieros, traducción trabajos universitarios.

1995-2000 ESCUELAS PRIVADAS DE IDIOMAS, ESPAÑA.

Enseñanza inglés a niños (6-18 años), adultos y empresas. Preparación de exámenes: Trinity (Niveles 1 a 12); Cambridge (First Certificate, Advanced y Proficiency); TOEIC y TOEFL..

1992-1995 OAKLAND'S RC COMPREHENSIVE SCHOOL, WATERLOOVILLE, HAMPSHIRE, R.U. (INSTITUTO DE EDUCACIÓN PÚBLICA).

Enseñanza de francés y alemán a alumnos de 11 a 18 años. Responsable departamento alemán. Tutora..

Formación adicional

Certificado de Posgrado de Enseñanza de Inglés, Francés y Alemán, Universidad de Swansea, Reino Unido.

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