Universidad Pontificia Comillas. Magdalena Custodio Espinar

Actualizado el 29 de September de 2023

Custodio Espinar, Magdalena

Categoría: Colaborador Asistente de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Educación, Métodos de Investigación y Evaluación

Magdalena Custodio Espinar is a PhD in Education by Universidad Complutense Madrid (UCM). 'Premio Extraordinario de Doctorado en Educación UCM', she graduated with honours from UCM and has two Master's Degrees in Management and Leadership of Schools from Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) and Teaching Spanish as a Second Language from Universidad Camilo José Cela (UCJC). She was Technical Advisory Teacher for the Regional Ministry of Education of Madrid, Spain. Magdalena has extensively published her investigations in indexed scientific journals and reputed publishing houses and has been invited as a visiting scholar in prestigious universities, such as the University of Granada and the University of Castilla-La Mancha in Spain and Yokohama City University in Japan. She has also provided in-service teacher training and initial teacher education in numerous courses and collaborated as a consultant and author with Pearson. After 20 years teaching in Primary, she is currently a professor at Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Department of Education Research Methods and Evaluation, Universidad Pontificia Comillas. Research interests include teacher training, didactic programming, CLIL, FLT, ELT, ICT and coteaching.

Contacto

Despacho: 222

Teléfono: 34917343950

Correo electrónico: mcustodiocomillas.edu

CV externo / Twitter / Blog / LinkedIn

Formación académica

Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, Universidad Camilo José Cela.

Maestro, especialidad en educación primaria, Universidad Camilo José Cela.

Maestro/a - Especialidad de Lengua Extranjera, Universidad Complutense de Madrid.

Grupos de Investigación

Innovación educativa para una formación integral en diferentes etapas y contextos.

Áreas de Investigación

AICLE/CLIL.

Formación inicial y permanente del profesorado.

Enseñanza colaborativa.

Programación didáctica.

Teaching English as a Foreign Language.

STEM/STEAM.

Experiencia docente

La profesora Magdalena Custodio Espinar tiene 7 años de experiencia en esta Universidad, y en los últimos años ha impartido las siguientes asignaturas:

Content and Language Integrated Learning (CLIL)
English for Education I (B1)
Teaching English as Foreign Language II
English Communication Skills (B1.1)
Trabajo Fin de Grado

Publicaciones Seleccionadas

M. Custodio Espinar, Influencing Factors on In-Service Teachers’ Competence in Planning CLIL. Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning. Vol. 12, nº 2, págs. 207-241, Julio-diciembre 2019.. ISSN: 2322-9721. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52059.
M. Custodio Espinar, Are Accredited Teachers Equally Trained for CLIL? The CLIL Teacher Paradox. Porta Linguarum. Vol. 33, nº 1, págs. 9-25, Enero-junio de 2020.. ISSN: 1697-7467. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52060.
M. Custodio Espinar, Medida de la competencia para programar AICLE y diagnóstico de las necesidades de formación docente. Bordón. Vol. 72, nº 1, págs. 31-48, Enero-junio 2020.. ISSN: 0210-5934. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52061.
M. Custodio Espinar, CLIL Teacher Education in Spain, en K. Tsuchiya (Ed.), Content and Language Integrated Learning in Spanish and Japanese Contexts: Policy, Practice and Pedagogy, págs. 313-337, Palgrave Macmillan , Cham, septiembre de 2019.. ISBN: 978-3-030-27442-9. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52057.
M. Custodio Espinar, Los retos del docente AICLE. Padres y maestros. Vol. 378, págs. 24-30, Marzo-mayo de 2019.. ISSN: 2255-1042. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52063.
M. Custodio Espinar, Los principios metodológicos AICLE (aprendizaje integrado de contenido y lengua). Fundación Universitaria Española, Madrid, mayo de 2019.. ISBN: 978-84-7392-926-4. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52056.
M. Custodio Espinar, AICLE: Enfoque alternativo para el desarrollo del vocabulario en el aula de español como lengua extranjera. . marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera. Vol. 23, págs. 1-28, Julio-noviembre, 2016.. ISSN: 1885-2211. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52058.
M. Custodio Espinar, Appendix C. Lesson planning: CLIL Young learner lesson, en , Essential Teacher Knowledge, págs. 251-252, Pearson, Longman., Enero de 2012.. ISBN: 978-1-4082-68-04-9. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52062.

Otras actividades relevantes

Pre and Inservice teacher trainer.

Asesora Técnica Docente en la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

Experiencia profesional

Profesor Docente Investigador 2016- actualidad.

Autora y consultora en Pearson Educación 2010- actualidad.

Primary English/CLIL teacher 2000-2016.

Acreditaciones externas

Sexenio Campo 7.2 - Ciencias de la Educación (2017-2022)..

Formación adicional

Doctora en Educación Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad Complutense de Madrid.

Máster en Dirección y Gestión de Centros Educativos UNIR.