Custodio Espinar, Magdalena

Categoría: Colaborador Asistente de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Educación, Métodos de Investigación y Evaluación

Magdalena Custodio Espinar is a PhD in Education by Universidad Complutense Madrid (UCM). 'Premio Extraordinario de Doctorado en Educación UCM', she graduated with honours from UCM and has two Master's Degrees in Management and Leadership of Schools from Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) and Teaching Spanish as a Second Language from Universidad Camilo José Cela (UCJC). She was Technical Advisory Teacher for the Regional Ministry of Education of Madrid, Spain. Magdalena has extensively published her investigations in indexed scientific journals and reputed publishing houses and has been invited as a visiting scholar in prestigious universities, such as the University of Granada and the University of Castilla-La Mancha in Spain and Yokohama City University and Sofía University in Japan. She has also provided in-service teacher training and initial teacher education in numerous courses and collaborated as a consultant and author with Pearson. After 20 years teaching in Primary, she is currently a professor at Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Department of Education Research Methods and Evaluation, Universidad Pontificia Comillas. Research interests include teacher training, didactic programming, CLIL, FLT, ELT, ICT and coteaching.

Contacto

Despacho: 222

Teléfono: 34917343950

 Correo electrónico: mcustodiocomillas.edu

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Formación académica

Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, Universidad Camilo José Cela.

Maestro, especialidad en educación primaria, Universidad Camilo José Cela.

Maestro/a - Especialidad de Lengua Extranjera, Universidad Complutense de Madrid.

Grupos de Investigación

Innovación educativa para una formación integral en diferentes etapas y contextos.

Áreas de Investigación

AICLE/CLIL.

Formación inicial y permanente del profesorado.

Enseñanza colaborativa.

Programación didáctica.

Teaching English as a Foreign Language.

STEM/STEAM.

COIL.

IA.

Experiencia docente

La profesora Magdalena Custodio Espinar tiene 8 años de experiencia en esta Universidad, y en los últimos años ha impartido las siguientes asignaturas:


  • Content and Language Integrated Learning (CLIL)

  • Teaching English as Foreign Language II

  • English for Education I (B1)

  • Trabajo fin de Grado

  • English Communication Skills (B1.1)

Publicaciones Seleccionadas
  • O. Martín Carrasquilla, M. Custodio Espinar, El binomio STEM-CLIL: Estudio piloto sobre la transversalidad metodológica en la formación inicial de docentes para la educación bilingüe = The STEM-CLIL binomial: A Pilot study on methodological transversality in initial teacher training for bilingual ed. Pulso. Vol. 47, págs. 79-95, Junio de 2024.. ISSN: 1577-0338. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/90071.
  • A. López Hernández, M. Custodio Espinar, Reflective Co-teaching in primary EFL and CLIL teacher education, en M.ª D. Ramírez Verdugo (Ed.), Transnational Approaches to Bilingual and Second Language Teacher Education, págs. 45-63, Routledge, Londres, marzo de 2024.. ISBN: 9781032391434. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/88955.
  • M. Custodio Espinar, Collaborative Lesson Planning for CLIL Student Teachers of Primary Education, en , Handbook of Research on Training Teachers for Bilingual Education in Primary Schools, págs. 109-128, IGI Global , Hershey, Pennsylvania, mayo de 2023.. ISBN: 9781668461808. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/79776.
  • A. López Hernández, M. Custodio Espinar, Beyond Written-Linguistic Modes of Meanings: Multimodal Representations to Extend the Range of Literacy Learning in EMI Students. Journal of Language Teaching and Research. Vol. 14, nº 1, págs. 6-19, Noviembre-diciembre de 2022.. ISSN: 1798-4769. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/76434.
  • M. Custodio Espinar, J. M. García Ramos, La programación de lecciones AICLE en estudiantes de grado de Educación: un estudio de caso. Revista de Educación. Nº 399, págs. 39-77, Septiembre 2022-Diciembre de 2022.. ISSN: 0034-8082. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/79773.
  • E. Nieto Moreno de Diezmas, M. Custodio Espinar, Multilingual education under scrutiny: A critical analysis on CLIL implementation and research on a global scale. Peter Lang, Berlín, julio de 2022.. ISBN: 978-3-631-87322-9. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/79806.
  • M. Custodio Espinar, A. López Hernández, L. R. Buckingham Reynolds, Effects of co-teaching on clil teacher trainees’ collaborative competence. Profesorado. Revista de Curriculum Y Formacion de Profesorado. Vol. 26, nº 1, págs. 87-106, Diciembre 2021-Febrero de 2022.. ISSN: 1138-414X. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/67767.
  • M. Custodio Espinar, A. López Hernández, CLILing EMI for Effective Mediation in the L2 in Pre-service Teacher Education: A Case Study at a Spanish University, en L. Escobar (Ed.), A. Ibáñez Moreno (Ed.), Mediating Specialized Knowledge and L2 Abilities, págs. 81-107, Palgrave Macmillan, Londres, enero de 2022.. ISBN: 978-3-030-87475-9. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/64863.
  • M. Custodio Espinar, Influencing Factors on In-Service Teachers’ Competence in Planning CLIL. Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning. Vol. 12, nº 2, págs. 207-241, Julio-diciembre 2019.. ISSN: 2322-9721. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52059.
  • M. Custodio Espinar, Are Accredited Teachers Equally Trained for CLIL? The CLIL Teacher Paradox. Porta Linguarum. Vol. 33, nº 1, págs. 9-25, Enero-junio de 2020.. ISSN: 1697-7467. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52060.
  • M. Custodio Espinar, Medida de la competencia para programar AICLE y diagnóstico de las necesidades de formación docente. Bordón. Vol. 72, nº 1, págs. 31-48, Enero-junio 2020.. ISSN: 0210-5934. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52061.
  • M. Custodio Espinar, CLIL Teacher Education in Spain, en K. Tsuchiya (Ed.), Content and Language Integrated Learning in Spanish and Japanese Contexts: Policy, Practice and Pedagogy, págs. 313-337, Palgrave Macmillan , Cham, septiembre de 2019.. ISBN: 978-3-030-27442-9. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52057.
  • M. Custodio Espinar, Los retos del docente AICLE. Padres y maestros. Vol. 378, págs. 24-30, Marzo-mayo de 2019.. ISSN: 2255-1042. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52063.
  • M. Custodio Espinar, Los principios metodológicos AICLE (aprendizaje integrado de contenido y lengua). Fundación Universitaria Española, Madrid, mayo de 2019.. ISBN: 978-84-7392-926-4. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52056.
  • M. Custodio Espinar, P. Caballero-García, CLIL, TIC e innovación en la enseñanza bilingüe de las etapas obligatorias, en , Edunovatic 2016; Congreso Virtual internacional de Educación, Innovación y TIC del 14 al 16 de diciembre de 2016. Libro de actas, págs. 574-583, REDINE (Red de Investigación e Innovación Educativa), Diciembre de 2016.. ISBN: 978-84-617-7628-3. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/83188.
  • M. Custodio Espinar, AICLE: Enfoque alternativo para el desarrollo del vocabulario en el aula de español como lengua extranjera. . marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera. Vol. 23, págs. 1-28, Julio-noviembre, 2016.. ISSN: 1885-2211. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52058.
  • M. Custodio Espinar, Appendix C. Lesson planning: CLIL Young learner lesson, en , Essential Teacher Knowledge, págs. 251-252, Pearson, Longman., Enero de 2012.. ISBN: 978-1-4082-68-04-9. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/52062.
Otras actividades relevantes

Pre and Inservice teacher trainer.

Asesora Técnica Docente en la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

Experiencia profesional

Profesor Docente Investigador 2016- actualidad.

Autora y consultora en Pearson Educación 2010- actualidad.

Primary English/CLIL teacher 2000-2016.

Acreditaciones externas

Sexenio Campo 7.2 - Ciencias de la Educación (2017-2022)..

Formación adicional

Doctora en Educación Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad Complutense de Madrid.

Máster en Dirección y Gestión de Centros Educativos UNIR.

© Universidad Pontificia Comillas - C/ Alberto Aguilera 23 - 28015 Madrid - Tlf. (34) 91 542 28 00