Buckingham Reynolds, Lyndsay Renee

Categoría: Colaborador Asistente - Doctor Niv 3 de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Educación, Métodos de Investigación y Evaluación

Lyndsay R. Buckingham es profesora e investigadora en la Universidad Pontificia Comillas donde imparte asignaturas de pedagogía relacionada con la enseñanza de inglés como lengua extranjera y contenidos bilingües dentro de los grados de Educación Infantil y Primaria y el máster de Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato. Desde 2023 es coordinadora de la mención en inglés como lengua extranjera dentro de los grados. Se doctoró por la Universidad de Alcalá en 2016 con una tesis que versaba sobre el papel de los auxiliares de conversación en los colegio bilingües de Madrid. Tiene un máster en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (Universidad de Alcalá), un máster en Lengua y Cultura Hispanas (New York University, EEUU), y un doble grado en Estudios Internacionales y Lengua Española (Allegheny College, EEUU). Su investigación y publicaciones se centran en los temas de la codocencia, la formación inicial del profesorado, los auxiliares de conversación y la educación bilingüe. Actualmente participa en un proyecto de innovación docente sobre la inclusión en la educación bilingüe y un proyecto de Aprendizaje y Servicio, ambos financiados por la Universidad Pontificia Comillas.

Contacto

Teléfono: 4892

Correo electrónico: lrbuckinghamcomillas.edu

 CV externo / Twitter / LinkedIn

Formación académica

Doctor en lenguas modernas, literatura y traducción, Universidad de Alcalá.

Máster Universitario en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera, Universidad de Alcalá.

Grupos de Investigación

Innovación educativa para una formación integral en diferentes etapas y contextos.

Áreas de Investigación

Enseñanza bilingüe.

Auxiliares de conversación.

Codocencia.

Áreas de conocimiento

Filología Inglesa.

Experiencia docente

La profesora Lyndsay Renee Buckingham Reynolds tiene 9 años de experiencia en esta Universidad, y en los últimos años ha impartido las siguientes asignaturas:


  • Aprendizaje y enseñanza del Inglés

  • Teaching English as Foreign Language I

  • Complementos para la formación disciplinar en la especialidad de Inglés

  • Teaching English as Foreign Language II

  • English for Education II (C1)

  • Trabajo Fin de Grado

  • Content and Language Integrated Learning (CLIL)

Publicaciones Seleccionadas
  • L. R. Buckingham Reynolds, R. Fernández Fernández, “If She Can Do It, So Can I”: Self-Efficacy of University Professors Who Co-Teach. Educational process international journal . Vol. 15, págs. e2025113-., Marzo de 2025.. ISSN: 2564 - 8020. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/98288.
  • L. R. Buckingham Reynolds, J. Iwaniec, Self-concept and self-visions in CLI Landnon-CLIL learners and their effect on motivation. International Journal of Applied Linguistics. Nº 34, págs. 586-602, Noviembre de 2023.. ISSN: 0802-6106. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/84710.
  • A. López Hernández, L. R. Buckingham Reynolds, B. Strotmann, Enhancing learning-oriented assessment through co-teaching in higher education. Studies in Educational Evaluation. Vol. 79, nº ., págs. 101307-., Septiembre-noviembre de 2023.. ISSN: 0191-491X. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/83782.
  • L. R. Buckingham Reynolds, M. Fernández Álvarez, A. Halbach, Differences between CLIL and non-CLIL students: motivation, autonomy and identity. Journal of Multilingual and Multicultural Development. Vol. 44, nº 7, págs. 626-640, Julio de 2022.. ISSN: 0143-4632. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/71046.
  • L. R. Buckingham Reynolds, Planning for Effective Co-teaching with a Foreign Language Assistant in the Pre-primary CLIL Classroom, en A. I. Otto Cantón (Ed.), B. Cortina Pérez (Ed.), Pre-primary Education. Springer International Handbooks of Education, págs. 403-419, Springer, Berlín, mayo de 2023.. ISBN: 978-3-031-04767-1. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/78559.
  • M. Custodio Espinar, A. López Hernández, L. R. Buckingham Reynolds, Effects of co-teaching on clil teacher trainees’ collaborative competence. Profesorado. Revista de Curriculum Y Formacion de Profesorado. Vol. 26, nº 1, págs. 87-106, Diciembre 2021-Febrero de 2022.. ISSN: 1138-414X. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/67767.
  • L. R. Buckingham Reynolds, A. López Hernández, B. Strotmann, Learning by comparison: The benefits of co-teaching for university professors’ professional development. Frontiers in Education. Vol. 6, nº 776991, págs. on-line-on-line, Diciembre de 2021.. ISSN: 2504-284X. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/64511.
  • A. López Hernández, L. R. Buckingham Reynolds, M. Custodio Espinar, Attention to diversity in higher education: A Co-teaching experience , en C. Márquez Vázquez (Dir.), Transformación universitaria. Retos y oportunidades, págs. 49-60, Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca, septiembre de 2021.. ISBN: 978-84-1311-530-6. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/62590.
  • A. López Hernández, L. R. Buckingham Reynolds, Student perceptions of the role of language improvement courses in preservice foreign language teacher education: a qualitative study, en J. M.ª Romero Rodríguez (Ed.), M. Ramos Navas-Parejo (Ed.), C. Rodríguez Jiménez (Ed.), J. M.ª Sola Reche (Ed.), Escenarios educativos investigadores: hacia una educación sostenible, págs. 1184-1198, Dykinson, S.L., Madrid, abril de 2021.. ISBN: 978-84-1377-301-8. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/55341.
  • L. R. Buckingham Reynolds, M. F. Litzler, Literacy development in EFL textbooks in Madrid’s primary schools. Revista Nebrija de Linguistica Aplicada A la Ensenanza de Lenguas. Vol. 13, nº 27, págs. 129-144, 2019.. ISSN: 1699-6569. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/48850.
  • L. R. Buckingham Reynolds, Language assistants' views on the training provided by bilingual programs in Madrid. Pulso. Nº 41, págs. 225-250, 2018.. ISSN: 1577-0338. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/33429.
  • L. R. Buckingham Reynolds, Defining the role of language assistants in the bilingual classroom. Revista Tecnología, Ciencia y Eduación. Nº 9, págs. 38-49, Enero 2018 - abril 2018.. ISSN: 2444-250X. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/25267.
Acreditaciones externas

Sexenio Campo 7.2 - Ciencias de la Educación (2018-2023)..

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