Santaolalla Pascual, Elsa

Categoría: Colaborador Asistente de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Educación, Métodos de Investigación y Evaluación

Elsa Santaolalla Pascual estudió la licenciatura de Ciencias Matemáticas en la especialidad de Didáctica y Metodología en la Universidad Complutense de Madrid y se doctoró en Educación en la Universidad Pontificia Comillas donde, desde el año 2010 da clases en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, impartiendo las materias relacionadas con la didáctica de las matemáticas en los Grados de Educación. En la actualidad es la responsable del Área de Aprendizaje Servicio (ApS) de la Universidad Pontificia Comillas que impulsa la institucionalización del ApS en la Educación Superior como metodología de innovación docente que fomenta la responsabilidad y el compromiso social de los estudiantes universitarios. Además del Aprendizaje Servicio, sus líneas de investigación están relacionadas con la interdisciplinariedad en la formación de maestros y las metodologías activas para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Pertenece al grupo de Investigación en Innovación Educativa para una formación integral en diferentes etapas y contextos de la Universidad Pontificia Comillas y al grupo de Investigación sobre el Conocimiento y Desarrollo Profesional del Profesor de Matemáticas de la SEIEM (Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática). Participa en ponencias, seminarios, cursos de formación del profesorado y en Congresos Nacionales e Internacionales de Educación. A través del ICDME (International Cooperation Development in Mathematics Education) colabora activamente en proyectos para garantizar la igualdad de oportunidades de acceso a la educación a los niños, y especialmente a las niñas. Tal es el caso del Programa de Calidad Educativa de la ONG Fundap de Guatemala, con las escuelas primarias de las zonas rurales del Occidente de Guatemala, o el Proyecto Educativo de la organización social Benposta, Nación de Muchachos con niños, niñas y jóvenes que son directamente afectados por la situación de conflicto armado en Colombia.

Contacto

Despacho: 137 B

Teléfono: +34917343950

 Correo electrónico: esantaolallacomillas.edu

 CV externo / Twitter / LinkedIn

Formación académica

Doctor/a, Universidad Pontificia Comillas.

Licenciado en Ciencias Matemáticas, Universidad Complutense de Madrid.

Grupos de Investigación

Innovación educativa para una formación integral en diferentes etapas y contextos.

Áreas de Investigación

Formación de maestros.

Interdisciplinariedad y educación STEM.

Aprendizaje y Servicio.

Áreas de conocimiento

Didáctica de la Matemática.

Experiencia docente

La profesora Elsa Santaolalla Pascual tiene 15 años de experiencia en esta Universidad, y en los últimos años ha impartido las siguientes asignaturas:


  • Didáctica de las Matemáticas

  • Trabajo Fin de Grado

Publicaciones Seleccionadas
  • E. Santaolalla Pascual, O. Martín Carrasquilla, B. M. Urosa Sanz, Mejora de las actitudes hacia las matemáticas y la autoeficacia docente con Aprendizaje-Servicio y Gamificación. Revista Complutense de Educacion. Vol. in press, págs. .-., Noviembre de 2024.. ISSN: 1130-2496.
  • E. Santaolalla Pascual, Change Agents and Educational Strategies Facing Rural Depopulation in Spain, en , INTED2024 Proceedings: 18th annual International Technology, Education and Development Conference. Valencia (Spain) - 4th, 5th and 6th of March 2024, págs. 6446-6453, INTED, Valencia, marzo de 2024.. ISBN: 978-84-09-59215-9. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/88261.
  • E. Santaolalla Pascual, Chapimate en acción: la reactivación de un proyecto de ApS en didáctica de las matemáticas, en , Buenas prácticas en docencia, págs. 17-26, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 2024.. ISBN: 978-84-8468-762-7. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/86941.
  • E. Santaolalla Pascual, O. Martín Carrasquilla, De Turkana a Barcelona: una experiencia ApS transformadora., en , Buenas prácticas en docencia, págs. 27-33, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 2024.. ISBN: 978-84-8468-762-7. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/88003.
  • E. Jechimer Ramírez, A. López Hernández, E. Santaolalla Pascual, MathEnglish: una propuesta interdisciplinar entre didáctica de las matemáticas y de la lengua inglesa en formación inicial de maestros, en , Buenas prácticas en docencia, págs. 126-136, Universidad Pontificia Comillas, Madrid, 2024.. ISBN: 978-84-8468-762-7. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/86937.
  • O. Martín Carrasquilla, I. Muñoz San Roque, E. Santaolalla Pascual, Actitudes hacia la ciencia en la educación STEM: desarrollo de una escala para la detección y fomento de vocaciones tempranas. Revista Espanola de Orientacion Y Psicopedagogia. Vol. 34, nº 1, págs. 122-140, Diciembre 2022-marzo de 2023.. ISSN: 1139-7853. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/78158.
  • C. Tortosa de Lucas, E. Santaolalla Pascual, Apostemos por el talento investigación educativa sobre las actitudes hacia la ciencia en niños y niñas de Educación Primaria, en B. Berral Ortiz (Coord.), J. A. Martínez Domingo (Coord.), D. Álvarez Ferrándiz (Coord.), J. J. Victoria Maldonado (Coord.), Investigación e innovación educativa en contextos diferenciados, págs. 225-236, Dykinson, Madrid, febrero de 2023.. ISBN: 978-84-1170-558-5. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/84850.
  • L. Rodríguez Olay, I. Muñoz San Roque, E. Santaolalla Pascual, O. Martín Carrasquilla, A. Soria Martínez, Escuelas coherentes: validez de contenido de una rúbrica para evaluar centros desde la visión del profesorado. Miscelánea Comillas. Vol. 80, nº 157, págs. 319-341, Junio-noviembre de 2022.. ISSN: 0210-9522. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/75350.
  • O. Martín Carrasquilla, E. Santaolalla Pascual, I. Muñoz San Roque, La brecha de género en la Educación STEM . Revista de Educación. Vol. 396, págs. 151-175, Enero-marzo de 2022.. ISSN: 0034-8082. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/65054.
  • O. Martín Carrasquilla, E. Santaolalla Pascual, I. Muñoz San Roque, The gender gap in STEM Education. Revista de Educación. Vol. 396, nº 2, págs. 149-172, Enero-marzo de 2022.. ISSN: 0034-8082. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/66568.
  • O. Martín Carrasquilla, E. Santaolalla Pascual, Un encuentro enriquecedor: la Educación STEM y el enfoque de las Inteligencias Múltiples. Educación y Futuro. Vol. 45, págs. 35-56, Octubre-diciembre de 2021.. ISSN: 1576-5199. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/66652.
  • A. González Uriarte, A. López Sáinz, E. Santaolalla Pascual, Formación online en matemáticas para los docentes de las escuelas rurales de Guatemala, en F. J. Hinojo Lucena (Ed.), S. M. Arias Romero, M.ª N. Campos Soto, S. Pozo Sánchez, Innovación e Investigación Educativa para la Formación Docente, págs. 1491-1503, Dykinson, Madrid, diciembre de 2021.. ISBN: 978-84-1122-023-1. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/65081.
  • A. González Cervera, Y. González Arechavala, O. Martín Carrasquilla, E. Santaolalla Pascual, M. Cubiles Álvarez. . Estudios STEM en España y participación de la mujer. La Formación Profesional STEM, una oportunidad de futuro. Diciembre de 2021..
  • J. T. Asenjo Gómez, E. Santaolalla Pascual, B. M. Urosa Sanz, The Impact of Service Learning in the Development of Student Teachers’ Socio-Educational Commitment. Sustainability. Vol. 13, nº 20, págs. on-line-on-line, Octubre de 2021.. ISSN: 2071-1050. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/62546.
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  • E. Santaolalla Pascual, J. T. Asenjo Gómez, B. M. Urosa Sanz, O. Martín Carrasquilla, Impacto de los proyectos de aprendizaje servicio en la autoeficacia docente de los maestros en formación, en C. Márquez Vázquez (Dir.), Transformación universitaria. Retos y oportunidades, págs. 361-368, Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca, septiembre de 2021.. ISBN: 978-84-1311-530-6. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/62509.
  • E. Santaolalla Pascual, La medida de nuestra acción: un proyecto de ApS entre los estudiantes del Grado de Educación y los maestros de las escuelas rurales de Guatemala sobre la enseñanza de la medida de las magnitudes, en P. Aramburuzabala (Ed.), C. Ballesteros García (Ed.), J. García-Gutiérrez (Ed.), P. Lázaro Cayuso (Ed.), El papel del Aprendizaje-Servicio en la construcción de una ciudadanía global. The role of Service-Learning in the construction of a global citizenship, págs. 375-384, UNED, Madrid, octubre de 2020.. ISBN: 978-84-09-11873-1. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/46424.
  • E. Santaolalla Pascual, B. M. Urosa Sanz, O. Martín Carrasquilla, A. Verde Trabada, T. Díaz Fouz, Interdisciplinarity in Teacher Education: Evaluation of the Effectiveness of an Educational Innovation Project. Sustainability. Vol. 12, nº 17, págs. 6748-6771, Agosto de 2020.. ISSN: 2071-1050. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/49504.
  • O. Martín Carrasquilla, E. Santaolalla Pascual, Educación STEM. Formación con con-Ciencia. Padres y Maestros. Vol. 381, págs. 41-46, Diciembre 2019-febrero de 2020.. ISSN: ISSN 0210-4679. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/45517.
  • O. Martín Carrasquilla, E. Santaolalla Pascual, B. M. Urosa Sanz, Fomento de la Educación STEM en edades tempranas. Un estudio sobre la intención del comportamiento y el contexto familiar, en T. Solá Martínez (Ed.), M. García Carmona (Ed.), A. Fuentes Cabrera (Ed.), A. M. Rodríguez-García (Ed.), J. López Belmonte, Innovación Educativa en la Sociedad Digital, págs. 2377-2391, Dykinson, Madrid, febrero de 2020.. ISBN: 978-84-1324-493-8. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/44693.
  • E. S. Ojando Pons, J. Simón Llovet, M. Á. Prats Fernández, M.ª Martínez Felipe, E. Santaolalla Pascual, J. Torres Lucas, Evaluación de una experiencia formativa en Flipped Classroom para profesores universitarios de la Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Aloma. Revista de Psicología, Ciències de l'Educació i de l'Esport. Vol. 37, nº 2, págs. 53-61, Abril-septiembre de 2019.. ISSN: 1138-3194. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/44817.
  • E. Santaolalla Pascual, B. M. Urosa Sanz. 13th International Congress on Mathematical Education 2016. Problem Solving in primary education mathematical textbooks in Spain. Pág. 222, Hamburgo, 24 de julio de 2016.. ISBN/ISSN/Depósito Legal/Página Web: http://icme13.org/files/ICME13-Programme356_low36.pdf. Repositorio: http://hdl.handle.net/11531/18952.
Acreditaciones externas

Sexenio Campo 7.2 - Ciencias de la Educación (2017-2023)..

Certificación ANECA - Profesor Contratado Doctor (14/07/2022)..

Certificación ANECA - Profesor de Universidad Privada (14/07/2022)..

Formación adicional

2001 - Experto en Educación Matemática: Título Propio de la Facultad de matemáticas. Universidad Complutense de Madrid.

2008-2010. Estudios de Doctorado dentro del Programa de Formación del Profesorado en la Didáctica y organización de las áreas del Currículum y Evaluación de las Instituciones Educativas del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales de la Facultad de Educación de la UNED..

Noviembre 2014. Defensa de Tesis doctoral, dirigida por el Dr. D. Domingo J. Gallego y la Dra. Dª Belén Urosa. "Análisis de los elementos didácticos en los libros de texto de matemáticas. Aplicación a la etapa de Educación Primaria y valoración desde la perspectiva de los Estilos de Aprendizaje de los estudiantes..

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